户外拓展游戏-武汉户外拓展- 森众素拓(查看)

体验式拓展培训师的三大职业素养

　随着中国企业的快速发展，很多企业在选拔人才的时候都会碰到问题，比如是否具备相关素质、或相关能力，户外拓展训练，这些都是决定是否培养的前提，户外拓展游戏，而拓展培训可以在短时间内可以解决这些问题，所以现在拓展培训备受企业的青睐。进行拓展培训时，体验式拓展培训师的***性非常关键，下面我们一起来看看体验式拓展培训师的三大职业素养。

　　1、建立关系的能力

　　体验式拓展培训师看起来应当是友好的、可接近的、值得信赖的。而且必须是有办法的、乐于助人的、能够充分表达自己想法的。他们必须全神贯注于他们的任务，把培训看作是很重要的事，善于建立关系，因为被培训者和企业培训师之间的关系在很大程度上决定拓展培训效果。

　　2、自我感知的能力

　　一个成功拓展培训师肯定要有一定程度的自我接受和自我认识的能力，自我感知能力越强，就能够清楚的认识自己，把握自己的能力。

　　3、沟通的能力

　　很多人在与同事、合作者和客户产生交流困难时，会请教私人培训师给他们出谋划策，培训师要有广泛的沟通技能和人际交往能力，要学会聆听，并与学员坦诚的交流，从而拉近彼此间的距离。

拓展培训又叫做体验式培训，它有别于传统的教育模式，采用或符合了教育学家大卫.科尔布的实践学习模型，即：具体体验→反思观察→抽象概念化→积极实践四个环节组成的学习循环。四个学习循环分别展现了四种学习风格，武汉户外拓展，即：发散思维风格、同化思维风格、聚合思维风格、协调者风格。实际上学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程，这种学习模式更加适合工作团队。

“创新***1有效的手段之一就是尝试，而尝试***1大的可能就是失败” —彼得圣吉。一个追求发展的团队固然离不开创新，但创新就会有失败的风险，虽然我们不惧失败，但假如失败，就会对团队士气、资源、发展带来诸多的压力。拓展培训恰恰规避了这一类弊端，它首先为大家创造了一个开放的环境，即（拓展场地环境）；模拟了一个建制团队，即（拓展分队）；展示不同类型的团队任务，即（拓展项目）；由团队成员共同来解决，以（暴露成员及团队存在的各方面问题）；任务结束后教练点评并汇总问题，使（责任成员意识到自身问题并加以重视）；团队分享，以（听取同伴对同一事物认识的不同观点及相互学习）；教练总结，以（引导学员正确的导向）。假设任务失败，团队也不会因此付出任何代价，反而从过程中有所收获，是团队***1佳的学习模式。

拓展专注于培训效果，专注于课程理论的建设，户外拓展活动，我们认为：体验式培训只是采用了游戏的形式，虽然一次成功的培训离不开宽松、愉悦的团队氛围，但真正能够打动成员或对团队带来触动和帮助的更是深刻、前卫的团队理念；我们更关注安全，认为安全是一次团队活动的头等大事，在安全事故频发的拓展行业，迄今为止大华博智文化零事故；我们贯彻服务意识，带队教练每一次培训接待的过程中虽然阶段性诠释多重角色，但服务员的角色列在第1一位，我们奉行：在各户还没意识到问题之前解决问题！

户外拓展流程

第1一步：体验 ：此乃过程的开端。参加者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。这种初始的体验是整个过程的基础。

第二步：分享：有了体验以后，很重要的就是，参加者要与其它体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。

第三步：交流：分享个人的感受只是第1一步。循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来。与其它人参加探讨、交流以及反映自己的内在生活模式。

第四步：整合：按逻缉的程序，下一步是要从经历中总结出原则并归纳提取出精华。再用某种方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的结果

第五步：应用：***后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了。因此参加者可以不断进步。